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时间：2023-07-18
教师自我介绍。
每个人经常都会遇到陌生的环境， 自我介绍可以让人们更加关注你的个人品牌。自我介绍可以拉近我们与陌生人的关系，你还在为不会写自我介绍而烦恼吗？想要学习有关“教师自我介绍简短”的知识吗请看本文，请多留意我们网站的更新以确保不会错过重要通知！
教师资格证。
北师大的。
分析校本课程的特点。
你如何理解校本课程的开发。
校本课程的基本特点：校本性，多样性，灵活性，个性化，特色化，自主性，动态性。
校本课程开发是基于学校，在学校中，为了学校发展，由教师与学生共同开发的促进学生发展的课程开发活动。
它具有几个基本特性，一是从学校师生的需要出发：该校从农村的实际情况出发选择种植这类农村学生比较有兴趣的活动；开发的主体是学生与教师：由本校教师指导学生种植，利用学校现有资源，即利用校园的空余菜地种植胡椒；目的是让学生了解种植的一般过程，并在其中得到情感态度价值观方面的收获，是一项完整校本课程开发。
该校的课程开发完全符合校本课程开发的程序，1.需要评估。根据学生的实际情况和学校的课程资源等确定栽种胡椒。2确定目标。了解种植过程，体验劳作。3，组织与实施。完成了播种-浇水-施肥-锄草-收获的整个过程。4.评价。尽管只是收获了四个胡椒，但是师生们都在找原因，总结经验，希望下次做得更好。
试卷上的。教育知识与能力。大题目。
辨析题。
教育可以改变政治经济制度的发展方向。
此观点是错误的。本题考查的是教育与政治经济制度的关系。首先，政治经济制度对教育具有制约作用，它决定着教育目的的性质，教育的领导权，受教育的权利，部分教育内容。其次，教育对政治经济制度具有影响作用，但不能够改变政治经济制度的发展方向。
直观教学是教学手段，也是教学目的。
此观点是错误的。直观教学是指根据教学活动能够的需要，让学生直接感知学习对象。直观教学式教学手段而不是教学目的。一般在学生对教学内容比较生疏时，或者在理解遇到困难时候才需要教师运用直观，而不能把直观作为教学的目的。
习得性无力感与人们对失败的归因有关。
此观点是正确的。习得性无力感是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。一个总是把失败归于内部的，稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。
负强化就是惩罚。
此观点是错误的。负强化和惩罚有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加良好行为反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低不良行为反应在将来发生的概率。
简答题。
简述课程内容的三种文本表现形式。
1.课程计划。
课程计划是课程设置的整体规划，它对学生的教学，生产劳动，课外活动等做出全面安排，具体规定学校
应该设置的学科，学科开设的顺序以及可课时分配，并对学期，学年，假期进行划分。
2课程标准。
课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件，也就是教材编写，教学，评价和考试命题的依据，是国家管理 评价课程的基础。
3.教材。
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书，讲义，讲授提纲，参考书，活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们把教科书与讲义简称为教材。
教学过程有哪些基本规律可循。
1.间接经验与直接经验相统一的规律。
2.掌握知识与发展能力相统一的规律。
3.教师的主导与学生的主体相统一的规律。
4.传授知识与思想教育相统一的规律。
简述激发与维持内在学习动机的措施。
1.创设问题情境，实施启发式教学。
2.根据作业难度，恰当控制动机水平。
3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
4.正确知道结果归因，促使学生继续努力。
简述建立教师威信的途径。
1.培养自身良好的道德品质。
2.培养良好的认知能力和性格特征。
3.注重良好仪表，风度和行为习惯的养成。
4.做学生的朋友和知己。
材料分析题。
试运用德育原则和方法的相关理论对这次谈话加以评析。
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，以提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中的老师正是通过让学生评价电视节目中四张妇女化妆像的方式，是学生认识到了朴素自然的美比化妆更漂亮。
2.导向性原则。
导向性原则是指进行德育时候要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。材料中的老师从有利于学生身心发展的大方向出发，对学生晓之以理动之以情，告诉学生应该朴素自然，整洁大方，健康活泼。
3.尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
这一原则是指教育者既要尊重信任热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。材料中的老师针对化妆的问题与学生的谈话，体现了对学生的严格要求，另外，老师没有对学生讽刺和挖苦。而是耐心的讲道理，体现了对学生的尊重。
说服教育法时借助语言和事实，通过摆事实，讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。材料中的老师通过电视节目和学生讲明化妆的利害关系，是学生认识到了自身的错误。 2，情感陶冶法。
这是教育者自觉创设良好的教育情境，是受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染，熏陶的方法。材料中的老师是通过 为您服务这样一个家喻户晓的电视节目引入了学生的第二次谈话，取得了非常好的教育效果，即创设了一个良好的教育情境，是学生思想上受到深刻的教育。
上面两位同学的对话，反映了中学生青春期心理发展的哪些特征。
作为老师，你会对他们提出哪些建议。
一．
1.自我意识的发展。
自我评价的独立性增强，表现在有主见，注重同学和老师的评价；自我评价更加全面，从关注生理的自我（关注身高，外貌）向心理的自我转变（关注自己的烦恼，感受），更多管住自己的内心世界。
自我体验深刻，成人感显著增强，感到自己已经长大成人，希望独立于父母，产生反抗心里；心理上出现闭锁性，很多事情难以启齿，无从倾诉；自我体验更加复杂，深刻。
2.情绪情感的两级性特征：强烈，狂暴和温和，平静共存；内向性和表现性并存。
用词语，理智控制自己情绪发生的强度。
教师应该给学生创造一种过滤的情景，即从不紧张到稍微有些紧张，最后再到很紧张，使学生积累各种情境下的情绪体验，这样就能做到临场不乱。
3.培养学生正确看待问题。
犹豫学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只从一个角度解释，所以容易遭受挫折。
辨析题。
所谓关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。
此观点是错误的。关键期是指身体或者心理的某一方面机能能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。
学生的思想品德是知情意行的统一体，因此，学校德育对学生的知情意行的培养你一定要以知为开端以行为终结。
此观点是错误的。学生的思想品德有知情意性四个心理因素构成。德育过程的一般顺序可以概括为知情意行，以知为开端，以行为终结。但是由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到是学生品德在知情意行等方面的和谐发展。
耶克斯-多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
此观点是正确的。耶克斯-多德森定律的具体内容是：任务难度的不同，所需要的动机强度也不同。在学习较复杂的问题时，中等偏低的动机强度最有利于问题的解决；在学习中等强度的'问题时，动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系；在学习任务比较简单的时候，动机强度与学习效率的关系是线性的关系，动机强度越高，学习效率越佳。
简答题。
简述教育的社会属性。
1.教育局具有永恒性。
教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育。
2.教育具有历史性。
在不同的社会或同一社会的不同阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。
3.教育具有相对独立性。
教育受一定社会的政治经济制度等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。
怎样营造良好的课堂气氛。
1.准确地鉴定、分析课堂气氛是营造良好课堂气氛的前提和基础。
2.时刻保持积极的情绪状态感染学生。
3.树立典型，利用榜样示范积极引导学生。
4.妥善处理矛盾冲突，建立良好的师生，生生关系。
简述有效促进学习迁移的策略。
1.精选教材。
2.合理编排教学内容。
3.合理安排教学程序。
4.教授学习策略，提高迁移意识。
简述中学德育的途径。
德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称德育组织形式。我国中学德育途径是广泛的，包括：1.思想政治课与其他学科教学。2.社会实践活动。3.课外、校外活动。4、共青团组织的活动。5、校会班会周会晨会，时事政策的学习。6.班主任工作、
材料分析题。
请运用教育学的有关理论对班主任的做法进行分析评价。
传统的师道尊严的师生关系，在管理上表现为以教师为中心的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动型和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任老师没有能理解小明的行为而一味的进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。
能够根据学生的兴趣和特点进行因材施教的教师才能更好的激发学生的学习兴趣和动机。所以现代教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。本案例中小明的初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对感兴趣的科目进行探究式学习，进而迁移到个门功课中，发现学习的重要性，使其学习有了很大的提高。
材料告诫我们，教师因为教育理念的不同，会培养出不同的学生。所以，现代教师要懂得科学先进的教育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘。
辨析题。
课程开发的内容完全取决于知识或学科的内容。
此观点是错误的。课程开发是指通过对社会和学习者进行需求分析，确定课程目标，再根据这一目标选择
某一个学科的教学内容和相关教学火攻进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。
教学过程中学生是学习的主体。
此观点是正确的。教学过程是教师的脚和学生的学所构成的一种双边活动过程，教学过程中学生是学习的主体，教师起主导作用。
新课程改革进一步强调了教育评价的甄别与选择的作用。
此观点是错误的。《基础教育课程改革纲要（试行） 》中要求，改变课程评价过分强调甄别与选择的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能。教育评价的功能有：导向功能，坚定功能，监督功能，调节功能，诊断功能，激励功能。
进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向着正确的方向发展，这体现了德育的疏导原则。 错误。这体现的是德育的导向性原则。导向性原则是指进行德育时候要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。由于学生正处在品德形成的阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚持导向性原则，为学生的品的健康发展指明方向。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，使他们积极向上。
简答题。
简述讲授法运用的基本要求。
第一，讲授内容要有可续诶系那个 系统性 思想性。既要突出重点难点，又要系统全面，既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有提高。
第二，注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉的领悟知识。
第三，讲究语言艺术。力图语言清晰 准确 简练 形象 条理清楚 通俗易懂 讲授的音量， 速度要适度 注意语调的抑扬顿挫，以姿势助说话，提高语言的感染力。
简述促进中学生良好品德形成的的方法。
有效的说服。
树立良好的榜样。
利用群体约定。
给予恰当的奖励与惩罚。
价值辨析。
简述课堂问题行为产生的原因。
学生的因素;
适应不良。厌烦。挫折与紧张。寻求注意与地位。过度活动能够。性别差异。
教师的因素：
要求不当。滥用惩罚手段。教师缺乏自我批评精神。
环境因素：
家庭因素。大众媒体。课堂内部环境。
简述中学生记忆发展到的特点。
第一，记忆的容量日益增大，短时记忆广度接近成人。
第二，对直观形象的材料及医药由于抽象材料，对图像记忆要优于词语。
第三，中学生能耗组栋选择记忆方法，有意记忆逐渐占主导地位。
第四，随着年龄的增长，理解记忆逐渐成为主要的记忆手段。
第五，抽象记忆的发展速度较快，逐渐占据主导地位。
高尔顿这一观点是否正确。
这一观点是片面的错误的。高尔顿的研究揭示了遗传在人的智力发展中的影响。遗传是人的心理发展的前提或物质的基础，从这个角度来看，高尔顿的结论是正确的。但是，影响人的智力发展的因素不仅仅是遗传，还有成熟，环境，教育以及个体主观能动性。
环境是人的发展的现实基础，为人的发展提供对象，手段，资源，机遇等。人的智力在于环境相互作用中得到发展。
家庭结构，家庭教养模式，大众传媒和教育对人的智力发展有重要的影响。其中，教育的影响最为还总要。怒同的自然物理因素也会影响个体心理发展。林年国外，个体的主观能动性也对治理的发展有影响作用。在同样的环境，教育条件下，拥有类似遗传条件的人智力发展水平不一样，其中重要的原因就是个人主观能动性不同。所以说，高尔顿的结论是错的。
张松非常聪明，但是学习不用功，每次考不好时候就把原因归结于自己的运气不好。
他的这种归因正确吗。这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响。
如不正确，正确的归因是怎样。
对教师来说，正确掌握维纳归因理论有什么意义。
1.不正确。他将行为的原因归因为外部的不可控制的因素，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也就不会提高，甚至会越来越差。
2.他应该将其归因为自己的内部的可控制的因素如努力程度。如果他认为学习失败是不努力造成的，他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功。
3.有助于教师了解心理活动发生的因果关系，有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异，有助于从特定的学习行为极其结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善学习行为，提高其学习效果也会产生一定的作用。此外，归因训练还有助于提高自我认识。
辨析题。
常言道，做事先做人，因此学校的中心工作是德育。
此观点是错误的。做事先做人，体现了德育的重要性，因此，在学校工作中应该树立德育为先的理念。但是这并不代表着学校的中心工作就是德育。
教学是学校工作的中心。主要体现在：教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的的形式，教学时进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，教学时学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为中心。
衡量一节课好坏的标准是教师教的怎么样。
错。除了教师教的怎么样，还有学生学的怎么样。一堂好课的标准应该包括：目标明确，内容正确，方法得当，表达清晰，组织严密，气氛浓烈。
定势会降低问题解决的效果。
错误。定势的影响有积极的也有消极的。在解决相似或者相同的问题时，定势有助于人对问题的适应，从而能提高反应和解题的速度。对于变化的情境或问题，定时具有消极作用，会降低问题解决的效率。
简答题。
简述个体身心发展的一般规律。
个体身心发展具有顺序性 阶段性 不平衡性 互补性 个别差异性。
简述影响中学生德育发展的因素。
主要包括外部因素和内部因素两大方面。具体包括：
外部因素：
此外，个体的智力水平、受教育程度，年龄等因素也对态度与品德形成与改变有不同程度的影响。
简述教材的作用。
1.教材是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容。同时，也便于学生预习复习和做作业。教材是学生进一步扩大知识领域的基础，所以要教会学生如何有效的使用教材，发挥教材的最大作用。
2.教材也是教师进行教学的主要依据，它为教师备课上课，布置作业，学生学习成绩的评定提供了基本材料。熟练的掌握教材内容是教师顺利完成教学任务的重要条件。
材料分析题。
安静的课堂上突然有人嬉闹，检测时候依旧有人作弊。、、
你认为在课堂教学中如果遇到这类事件应该怎么处理。有没有让老师值得遵循的规律或原则。
处理方法：
1.巧妙地批评且点到为止。在课堂教学中，倘若学生做出了与教学不协调甚至大煞风景的举动时候，教师应冷静镇定，可委婉地用手势，幽默的语言或眼神暗示该学生，让该学生心里明白老师的用意，这样既保住了该学生的面子，有及时制止了其错误的延续，让课堂教学顺利进行下去。
2.课后，老师还的选择适当的时间，适当的地点主动找该学生进行交流，沟通，以便达到共识甚至日后的默契。
在面对和处理类似的事件时，教师要把握两个原则：
疏导原则、教师要讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱。
尊重学生与严格要求学生相结合的原则。教师既要爱护，尊重和信赖学生，又要提出合理正确，明确具体和严宽适度的要求。
辨析题。
道德意志是道德行为的直接动因。
此观点是错误的。道德情感是道德行为的直接动因。
其中，道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德情感内容主要包括爱国主义情感，集体主义情感，义务感，责任感，事业感，自尊感和羞耻感。
道德意志是在道德情感的基础上，一个人自觉的调节行为，克服困难，以实现一定道德目的心理过程，通常表现为一个人的信心，决心和恒心。
一个人只有产生了正确的道德情感的基础之教师资格证。上，才会以情感为指导产生强烈的道德意志进而转化为道德行
为。因此，道德情感是道德行为的直接动因，而不是道德意志。
把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性称为知觉的选择性。
正确。人的知觉可以对优先知觉的事物形成清晰的映像，而对其周围的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象有限从背景中区分出来的特性称为知觉的选择性。
简答题。
制约课程的主要因素是什么。
课程反映一定社会的政治经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会，知识，学生是影响学校课程开发的三大因素。具体来说，包括：
1.一定历史时期社会发展的要求及提供的可能。
2.一定时代人类文化及科学技术发展水平。
3.学生的年龄特征，知识，能力基础及其可接受性。
简述中学生品德发展的特点。
1.伦理道德发展具有自律性，品的心理中自我意识成分明显。
1.形成道德信念及道德理想，道德信念在道德动机中占据相当地位。
2.学生道德信念的形成要经历一个长期的阶段，表现出阶段性。
3.道德行为习惯逐步巩固。
4.品的结构更加完善。
2、品德发展由动荡向成熟过度、
1.初中阶段品德发展具有动荡性、
2.高中阶段品德发展趋向成熟。
简述贯彻因材施教原则的基本要求。
1.按教材的系统性进行教学。
2.注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。
3.由浅入深，由易到难，由简到繁。
简述中学生情绪特点。
爆发性和冲动性。
不稳定性和两极性。
外露性和内稳性。
心境化和持久性。
辨析题。
一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。
正确。政治经济制度对教育具有制约作用。
1.政治经济制度决定教育的领导权。
2. 决定教育的受教育权。
3. 决定教育目的。
4. 决定教育内容。
政治经济制度通过上面四个方面，直接决定了教育性质和发展方向。
德育与品德两个概念是有区别的。因此，德语过程与受教育者品德形成过程无关。 此观点是错误的。
简答题。
课程目标的基本特征有哪些。
简述教学方法选择的依据。
简述心理辅导的内容。
简述如何进行后进生教育。
材料题。
请用德育相关的原理，结合自己的教育经验或者经历对案例进行分析。如果你遇到累死的现象，你会怎么
简述马斯洛的需要层次理论。
辨析题。
义务教育的实质是为高一级学校输送优质生源。
教学就是上课。
为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。
德育应该遵循疏导原则，因此，正确的德育要严禁惩罚。
简答题。
简述基础教育课程改革的核心理念。
简述中学德育过程的基本规律。
简述中学生思维发展的特点。
简述教师成长与发展的基本途径。
材料分析题。
分析上述材料所揭示的问题极其原因，并论述如何通过课堂教学改革促进教学过程的机会均等。（老师上课总是叫成绩好的回答，忽视了成绩差的。）
分析甲同学对学习丧失信心的原因。
结合材料阐述教师应该如何激发学生的学习动机。
辨析题。
复习是学习之母。体现的是教学的巩固性原则。
学校教育对个体发展的影响具有即时价值但不具有延时价值。
人格的独特性是一个人与他人内在的区别，所以也叫做人格的差异性。
简答题。
为什么说学校教育对人的发展其主导作用。
简述有意义接受学习的实质和条件。
简述生命教育的基本途径。
如何保持中学生的心理健康。
通过这个案例，深切的感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满和无奈。请谈谈现行课程评价存在哪些主要问题。
辨析题。
后天教育决定了人的发展。
简答题。
简述新课程改革的总目标。
简述教学过程的基本阶段。
影响人格发展的因素有那些。
简述班主任在班级管理的角色。
材料分析题。
案例中陈老师的教育过程中，主要遵循了哪些德育原则。
辨析题。
教育研究的对象是各种教育现象。
备课首先要做的就是钻研教材，包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书，阅读与教学内容有关的参考材料。
在德育工作中要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
简答题。
简述课程标准的基本结构。
简述直观性原则的贯彻要求。
简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。
简述课堂问题行为的处置和矫正方法。
材料题。
根据上述材料，指出上述说法中的不尽科学之处。
分析上述材料，简述教育对人的发展有什么作用。
试着用维纳的归因理论分析两个学生并指导任某的行为。
辨析题。
伤仲永 的故事说明遗传素质具有可塑性。
活动课程理论的倡导者是奥苏泊尔。
课堂教学主要是传授学生知识，使学生获得直接经验。
简答题。
简述夸美纽斯的教育观点。
简述中学常用的教学方法。
简述班集体的建设策略。Www.ZhidezHUAn.Cc
简述建构主义学习理论的知识观。
材料分析题。
思想品德教育过程有哪些基本规律。怜惜材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。
亲爱的同学们：
大家好！
我是__师范大学物理系的___，很高兴这学期能和大家一起学习物理课程。
__师范大学是一个有着悠久历史的大学，深厚的文化积淀和良好的学习氛围让我受益匪浅。__的校训可以看出师大人的目标和胸襟。“学为人师，行为世范”是我们行动的目标和动力。第一次要在讲台上成为一名教师，来实现我的梦想，我感到万分荣幸。
物理系出身的我，对物理有着特殊的感情。物理学最大的美在于探索，探索自然规律、探索未知的世界。而物理又是无处不在的，用“万物之理”来说明这门学科最合适不过，所以我们这门学科取名“物理”。接下来的这学期我想和大家一起来探索生活中的物理，一起来探索和发现物理的美，一起来了解生活中无处不在的物理，一起来解决生活中以前遇到的不解问题。
课堂上我们是师生，我们一起来学习物理知识，课下我们可以是朋友。我性格比较外向，熟悉我的人都知道我是特别健谈的。虽然比你们大好几岁，可还不至于有代沟吧，我有一个弟弟和你们年龄一样，所以中学生的话题我也知道不少呢，我想我们一定会成为无话不谈的好朋友的。
我一直认为老师和学生的关系不能是传统的“师徒如父子”的关系的，而“亦师亦友”的关系才是我心目中良好的师生关系。虽然如此，但是我还是想在这里给大家提出几点上课的要求。汉王进汉中先约法三章，尽得民心，所以才有了后来的大汉江山，所以“无规矩不成方圆”，而课堂教学也是如此，只有有组织有规矩的课堂才能是高效率的课堂，高效率的课堂是我们共同的理想和目标。
难道你们不想一节课的内容都在课堂上掌握吗？难道你们不想课下可以没有作业的烦恼吗？难道你们不想轻轻松松的取得好成绩吗？当然，我们都想，那我们就在以后的学习中一起来营造高效率的课堂吧！
谢谢大家！
大家好，我是一位餐饮老师，我非常荣幸能够在这里和大家分享我自己的一些经验与见解。我是一名餐饮专业毕业的本科生，拥有硕士学位和多年的实战经验。
我喜欢餐饮，因为我认为餐饮是一门非常有趣的学问，也是一项非常有挑战性的工作。在餐饮界，我们需要不断地学习和创新，才能满足不同顾客的需求和口味。而且，餐饮也是一种生活方式，它可以带给我们美食、交流和快乐。
我曾在酒店、餐厅和食品制造企业等各种场所工作，参与了许多项目的设计和实施。我非常喜欢这种尝试各种不同的菜肴并且可以与各种不同类型人群交互的职业。我认为餐饮是具有文化、历史以及人情味的行业，我们的工作不仅仅是烹饪和服务，还有传递美食和文化。
在实践中，我深刻体会到餐饮行业需要具备诸多的技能和知识。比如说烹饪技术、卫生安全、人际沟通、管理技能等等，这一切都需要不断地学习和提高。当然，在专业层面，我还特别关注食品的健康与安全问题，并倡导使用天然、健康、有机的食材，以健康饮食能成为更好的课题提供更好的指导。
作为一名餐饮老师，我的教学目标是帮助学生们掌握餐饮技能，并且更好地适应市场需求。我非常注重实践和实用性，希望能够通过课堂教学、实习实践以及和师生之间的沟通交流，使学生们更加熟练地掌握餐饮技能，以应对市场的变化和新挑战，提高其就业竞争力。
最后，我希望每个热爱餐饮的人都能够围绕着美食和文化，享受到餐饮产业的美好。并且，在这个行业里勇于学习，勇于挑战，才能够在激烈的市场竞争中脱颖而出，实现自己的梦想和追求。
尊敬的各位考官、各位评委老师：能参加今天的面试，并向各位考官和评委老师学习，我很高兴。同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面我简单介绍我的基本情况。
我叫___，今年__岁。毕业于__。我性格活泼开朗，大方热情，乐于助人，平时喜欢阅读、看书和上网流览信息。我曾经在__学校参加过教学实习，在实习期间我严格按照正式老师的标准来要求自己，进行语文教学和班级管理。我深入学生，和他们相处融洽，和他们一起布置文明教室，开主题班会，组织大家开展篮球赛，参与诗歌朗诵比赛等，学习了语文教学的各种知识，掌握了一定的中学语文教学技巧，也对班主任工作和学生工作有了一定的认识，找到了自己的管理班级的一套方法。同时，在实习当中，身边教师无私奉献的精神和天真、求知若渴的学生们勤奋的学习态度深深地感染了我。我也深深体会到了作为一名“人类灵魂的工程师”的乐趣和重要意义，更加坚定了自己做一名教师的决心，成为一名教师也成了我的愿望。
教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。为了成为一名教师，我在自己掌握了专业知识的基础上，不断拓展自己的各种能力，培养自己的爱心、责任心和耐心，创新能力、竞争能力和分析、处理问题的能力，并参与各种活动，广泛培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长写作和气排球外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自身的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德。使自己具有一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
如果，我通过了面试，成为该校教师队伍中的成员，我将继续虚心学习，努力工作，发挥自身所长，为教育事业贡献自己的一份力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。
各位考官，你们好，非常荣幸能够参加这次面试。
我叫___、我是一名应届毕业的幼教专业大学生，我认为我对从事幼教具有一定的优势。
首先，就社会现状而言，当今的幼儿教师普遍都是女性，这就间接的影响到一些男孩的身心健康发展，从而缺少男性所特有的阳刚之气而趋向于母性化。所以，大力发展男性幼师推广父性教育是一项非常重要的工作。另外，我对幼教行业具有很大的兴趣。
当然，对于我从事幼教这个行业会有很多的困难，我自身也有很多的不足，我对特色教育的理解仅仅是我自己的一些粗浅的认识，而且我缺乏工作经验，专业不对位。这些我都能够清楚的看待，我相信我具有坚定的意志，对于自身的不足，我会通过不懈的努力和在工作中的锻炼、学习来弥补，从而提高自身能力不断完善自我。对于传统教育的改革，虽然我不会起到关键性的作用，但我也希望能贡献出自己的一份力量，因为我怀揣着对幼教事业的理想。
最后，我真诚的希望园领导能够给我一次实现理想的机会，我相信我最后能否胜任这一职业靠的是实力而不是运气。同样，我也会为园里做出我最大的贡献。
大家好，我是一名明星老师。很高兴有机会与大家分享我的教学经验和人生感悟。
首先，我要介绍一下我的教育背景。我在东京大学获得了本科学位，并在美国哈佛大学深造，拥有博士学位。在我的教学生涯中，我曾在多所知名学校任教，如牛津大学、剑桥大学和斯坦福大学等，经验丰富且充满挑战。
我的教学理念是注重学生的兴趣和个性化培养。在我的课堂上，我非常鼓励学生积极探索，提供多种模式的学习方式以满足不同学生的需求。我认为教育的目的是培养学生的自主性和能力，而不是仅仅传授知识。
我的教学风格也深受学生们的喜爱。我严格要求学生做好预习和复习，并会在课堂中设置各种趣味性和挑战性的任务，让学生大胆说话和思考。我鼓励学生敢于提出自己的观点和独特想法，不盲从不墨守成规。同时，我也会不定期地开展一些兴趣活动，如集体运动、戏剧表演等，以增强学生在班集体中的归属感和自信心。
在我的课堂上，我也非常重视实际操作和实验。我认为只有亲自动手才能真正了解知识的本质和应用。我会带领学生去实验室，探究自然规律，也会让学生亲自动手制作作品，锻炼动手能力和创造力。更重要的是，这种实践也让学生更好地理解科学和技术的发展史，感知其所在时代的风貌与文化。
我认为教育应当注重学科的融合性。在我的课堂上，我试图让不同学科之间的知识相互交织，通过多维度分析和思考来促进学生的跨学科思维能力。例如，在讲授数学的同时，我也会向学生介绍其在物理和化学等学科中的具体应用。这种融合式的教育也更利于发掘学生的特长和优势。
最后，我认为教育也需要关注学生的情感和发展。我的教育不仅仅是关于学习知识，更是培养学生的人格和文化素养。我鼓励学生学习和探索不同文化，了解世界的多样性。我也会关注学生个体的生命和成长，给予他们足够的支持和鼓励。
人生在世，自我提升和专业成长永不停歇。我将一直努力探索和实践，为学生带来更好的教育，帮助他们成为更好的自己。谢谢大家！
大家好，我是一名财经老师，非常高兴能够在这里与大家见面。
我先简单介绍一下自己。我出生于一个普通家庭，经过自己的努力，在高中时考上了一所财经大学。在大学期间，我努力学习，取得了优异的成绩，并获得了国家一级注册会计师的资格证书。毕业后，我先在一家财务咨询公司工作，然后成为了一所高中的财经老师，至今已有十年的教龄。
作为一名财经老师，我一直认为自己肩负着培养学生的使命。在教学过程中，我的核心目标就是让学生掌握基本的财务知识和技能。我深知，财务知识是一种必备的能力，只有掌握了财务知识，才能够更好地适应社会的需求，并能够在未来的工作中取得更多的成功。
因此，我的教学风格是非常注重实践的。我希望学生不仅了解理论，还能够通过实践活动，将财经知识转化为实际操作技能。在我的课堂上，学生会参加大量的案例分析、财务报表分析、企业调研等实践活动，这些活动旨在让学生去思考和实践，逐渐掌握财经的精髓。
同时，我也注重学生个性化的教育，因为每个学生都有自己的特点和需要。在我的教学中，我会根据每个学生的情况进行差异化教学，制订针对性的学习计划，不断提升学生的学习效果和能力。
最后，我想说一句话，学习财经知识并不难，难的是将它学以致用。我的目标是帮助学生将理论转化为实践，让他们真正掌握感性化和理性化的财经知识，通过学习以及实际应用，成为精通财经知识的人才。
以上就是我作为一名财经老师的自我介绍。如果你对财经学习感兴趣，欢迎参加我的课程。我期待着在未来的日子里，与你们一起探讨更多、更有意义的财经问题。
同学们,大家好!学期我你们的新老师,以后上你们班的xx课。大家熟悉,我希望以后各位同学都支持工作,互相学习,进步。
名字叫xxx,兴我能一名老师,是当你们聪明的同学的老师。我教xx,风格枯燥的,我xx课上得像xx课具备趣味性。
请大家以后的学习中给我提意见,我次做老师,有都不懂,我学习的过程,向你们学习如何做好老师,合格的老师。
我也会好好努力,我会学到其他老师的经验能力,和班里的同学进步,开创新的未来！
今天，我有幸见到了一位非常出色的老师。他是来自一所知名大学的教授，担任本校课程的教学工作。下面，我想详细地介绍一下他的自我介绍。
首先，老师以自己毕业于哪个院校，担任什么职位作为开场白。他表达了自己对本科以及研究生时期的学习经历的认真和努力，而这些经历也为他后来的专业教学提供了坚实的基础。
接着，老师主要介绍自己的教学方向与研究兴趣，通过几个典型例子来阐述自己的认识与观点。不仅如此，老师更强调自己对学生的态度：相信每位学生都有着自己独特的闪光点，他们有着不同的背景、兴趣和天赋，而老师的职责就是挖掘和放大他们的优点，并在教学中培养他们的目标意识和实践能力。
最后，老师也告诉我们他对如何有效地学习与成长有着自己的经验。他希望学生不仅能够逐渐掌握知识和技能，而且也能够从课程中获得灵感和思想上的启迪。并提示我们平日里要注重读书与思考，不断吸取新的知识，加强自我思维的训练，以便更好地应对未来的发展。
从老师的自我介绍中我们可以看到，这是一位拥有深刻见解、专业精神、关注学生发展的教育人士。他通过自我介绍向学生们表达了自己对教育工作的热爱和专注，也为我们展示了一种更加科学、理性、贴心的教学思维和方法。对于这样的老师，我们也要用我们的学习和领悟来回报他，这也是我们在成长过程中最重要的一部分。
尊敬园长你好，非常快乐和倍感荣幸能应聘幼儿园老师这个职位!
我叫，今年28岁。20xx年我从湖南师范大学的幼师专页毕业。由于刚刚毕业没有经验之前机会不多，幸好华南幼儿园正好需要幼师，所以就在华南幼儿园当幼师一年半。回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然工资很低，但听着同鞋们围在身旁老师、老师的叫个不停，看着那一对双充满信认的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的全部不快都顿时烟消云散了。我原想，只要学校需要，正是当一辈子代课教师我也毫不勉强。不料，由于幼儿园困难面对倒闭，接到了学校的口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离去了学校。
今天，我想捅过这次面试幼师重新走上讲坛的愿望是那样迫切!我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照看已上了年己的父母，我一直留在他们身边。但是当一名幼师始终是我全神贯注并愿倾尽毕生心血去追球的事业。我喜欢和孩子一起玩交流，他们的天真、率真、求知欲我都非常喜欢。
如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年领上我已不再有尤势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、萘心和责任心，更多了一份成熟和自强。幼师这个职业是神圣而伟大的，他要求幼师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全体发展，广泛地陪养自己的性趣爱好，并学有砖长，做到除拿手绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。学高只能为师，身正方能为范，在注重知识学习的同时我还注意陪养自己高尚的道德情操，自愿遵纪守法，尊守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名培育工作者应该具备的最起码的素养。假如，我捅过了面试，成为众多幼师队伍中的成员，我将不断努厉学习，努厉工作，为幼儿园的培育事业贡献自己的力量，绝不辜负人类灵魂的工程师这个光荣的称号。
大家好，我是一名俄语老师，我很高兴有机会向大家介绍我自己。
我的名字叫做艾琳娜，我来自俄罗斯的莫斯科。我在大学学习过俄语语言学和文学，然后在俄罗斯一所学校教授了九年的俄语。
教俄语是我热爱的工作。当我开始教俄语时，我发现学生对俄语非常感兴趣，因为它是一门含有丰富文化和历史的语言。因此，我努力为我的学生提供有趣、互动和实用的教学材料和方法。我希望我的学生能够真正地了解俄罗斯文化，并在学习俄语的过程中获得乐趣。
我的教学方法非常灵活，我会根据学生的不同需求和水平进行调整。每个学生都是独一无二的，所以我会为每一个学生制定不同的学习计划，以满足他们的需要和目标。有些学生可能需要专注于口语和听力能力的提高，而另一些则需要更多的文法和写作练习。我相信每个学生都能够通过认真的学习和努力实现自己的梦想。
除了教授俄语外，我还提供了很多俄罗斯文化导游活动，让学生跟我一起探索莫斯科和圣彼得堡等城市，了解这些历史悠久的地方，并体验当地人的生活。这样的活动既能加深学生对俄罗斯文化的理解，又能进一步提高学生的俄语水平。
最后，我想说的是，教俄语对于我来说不仅仅是一份工作，更是一种喜爱。我很高兴和我的学生们一起探索这个神奇的语言和国家，并希望能够和更多人分享我的热情和知识，让更多的人了解和爱上俄语。
大家好，我是一名蒙语老师。我来自蒙古国，拥有多年教学经验和深厚的语言学背景。在我的课堂上，学生们可以体验到最专业、最生动的蒙语学习体验。
我在蒙古国生活了多年，深受蒙古文化的熏陶。作为一名蒙语老师，我不仅仅教授语言知识，更注重向学生介绍蒙古国的历史、文化和习俗。这样的教学理念不仅可以帮助学生掌握语言，更能增加对蒙古文化的了解和热爱。
我的授课方式极富创意，我善于用多种方式和各种资源营造积极、愉快、具有成效的学习氛围。我喜欢组织口语对话，让学生通过互动式教学更好地掌握语言技能。同时，我也利用多媒体资源和文化展示来辅助我的授课，让学生不仅仅听得懂，更能看得见、感受到蒙古文化的魅力。
我的学生们来自不同背景和不同学习层次，我按照学生的个性特点和学习需求，制定了不同的教学方案和教学计划。我善于发掘学生的潜能，让每位学生在我的课堂上感受到个性化的关注和呵护。无论是初学者还是熟练者，我的课堂都是一个富有成就、快乐的地方。
在我的蒙语课堂，学生们不仅能够掌握蒙语技能，更能理解蒙古文化和蒙古人民的精神特质。我相信，这种综合性的学习会给学生们带来更为深刻的启示和收获。
在我看来，教育是一种互动，老师和学生要相互倾听、相互尊重、相互理解。我希望，我的课堂能够成为学生们学习、成长的乐园，我也将竭尽全力，让我的学生从我的课堂中获得最宝贵的财富：知识与文化。
德国老师自我介绍
大家好，我是一名来自德国的教师，我的名字叫做汉斯。非常荣幸能够来到这里，与大家分享我的教学经验和教育理念，同时也向大家介绍一下我的个人情况。
我是在德国柏林出生和长大的，我在德国的学业经历与教育背景也是非常丰富和多样化的。我是在柏林的一家大学里读完了自己的本科学位，然后在汉堡的一所中学教授了一年的历史学科。后来，我又到南非国家大学去进修了一年的教育学，志愿教授了一年的德语，与南非当地的学生们一起度过了一个充实而难忘的学年。
接下来，我回到了德国柏林的一所高中，开始了我真正意义上的教育生涯。我在那里担任了五年的历史学科教学工作，并且一直负责学校的国际课程。我的任务是在高中生中推广世界历史和全球性思维，并帮助那些准备前往国际大学的学生们来提高他们的英语水平和文化素养。我与我的学生们之间建立的紧密联系与感情也是不可磨灭的。
我也习惯于在我的教学中采用一些不同寻常的教学方法和技巧。例如，我会邀请一些来自世界各地不同背景和文化的嘉宾到我的课堂上给我的学生们讲述他们的经验和见解。这种跨学科的、人文化的教学方法对于那些希望开拓国际视野的学生们来说是非常有益的。我还喜欢使用技术与网络工具，使我的学生们更加轻松便捷地获取知识，并通过这种方式与他们互动与交流。
我相信，一个好的教育工作者不仅要关注学生们需要学习的知识，还要注重他们的完整性和自主性发展。通过我的教学经验，我相信每个孩子都有自己的独特性和需要，在这个基础上给予他们足够的空间与环境来发展成熟的品格、健康的心态和积极的人生态度。我认为一个教育工作者的职责不仅是传授知识，还包括培养他们的品德和价值观念。
最后，在我看来，教育已经不再是一个个体与知识的简单传输，它更应该成为一种沟通和人际交往的方式。这意味着，教师和学生之间的关系应该更加平等和融洽，以便更好地互相理解和合作。真诚、耐心、善意和人文关怀是构建优良教育生态环境的核心元素，也是我作为一名教育者一直秉持的理念。
总之，我是一个充满激情与梦想的教师，我希望我的工作可以体现出真正的教育意义和价值，在学生们的人生旅途中起到实实在在的帮助和启迪。感谢大家的关注!
大家好，我是一名看护老师，我的名字叫做张晓华。很高兴今天有机会来到这里，跟大家分享一下我自己的经验和想法。
我从事看护老师这个职业已经有八年时间了，可以说是非常熟悉这个行业了。在这期间，我对看护这个工作有了更加深入的理解，也积累了一些经验。
首先，我认为看护工作最重要的是耐心。老人和小孩都是需要细心呵护的群体，对看护人员的要求很高。有时候他们可能会在生活上发脾气，甚至说些不好听的话，但我们需要保持耐心，理解他们的心情，并且尽可能满足他们。
除此以外，我还发现了一些看护工作的技巧。比如，我们需要通过沟通来了解老人和小孩的需求，与他们建立信任和友好关系。我们还需要具备一些基本的急救知识，以便在紧急情况下第一时间做出反应。此外，我们还要有一定的生活常识，包括衣服穿搭、饮食习惯等等。
针对老人和小孩的不同特点，我也有着不同的看护方法。对于老人们来说，我会多陪他们聊天，听他们诉说自己的故事，让他们感受到温暖和关心。同时，我还会帮助他们进行一些简单的身体运动，以保持身体健康。对于小孩来说，我则会多耐心陪他们玩耍、学习，了解他们的兴趣爱好，并且培养他们的兴趣爱好。
最后，我想说的是，在看护这个工作中，我们不能只是单纯地把它当成一份职业，而是要把它看作是一份责任和使命。要想做好看护这个工作，我们需要做好自己，在生活和工作中都保持着积极乐观的态度，时刻关注着老人和小孩的需求，为他们的生活带来更多的欢乐和喜悦。
总之，看护老师这个职业对我来说已经不仅仅是工作了，而是一种习惯、一种生活方式。我会一直坚持下去，为老人和小孩提供更好的服务，同时也不断提高自己的专业水平。最后，我想说，感谢大家的聆听，也希望看护老师这个职业能够得到更多的关注和支持。
入职时间：xxxx年8月
入校时间：xxxx年8月
所属学科：数学
教育感言：站在实小的教育舞台上，我将像实小的每一位孩子一样将“异想天开，脚踏实地”作为自己不变的信念。
爱的回忆：
记得刚参加工作那会儿，初上讲台的我拥有了第一批真正属于自己的学生，心里既紧张又开心。也许你会问，为什么紧张？都说一年级的“小鬼头”最难搞定了，说他们什么都不懂吧，又看似什么都懂。听说还最喜欢欺负像我们这些资历浅的新老师呢。得知这些后，心里还真是七上八下的。堂堂一个老师搞不定这帮小毛孩，这要是传出去多丢人啊。我得想想办法，初次见面我怎么也得装得成熟老练点，不让他们抓住欺负我的机会。
但又不能太严肃，不能让他们觉得和我有距离感，要说这度还真难把握。于是我咨询了很多有经验的老教师，备足了功课。都说好的开始时成功的一半，这头算开的还不错。在接下来与他们的相处中，我借鉴了老教师们的经验，多与孩子们相处，走近他们，知道他们的内心需要，做他们的知心朋友。很快，我与这群孩子建立起了深厚的感情。一次一个小女孩在教室里看到我大声喊“妈咪来了”。
从那时我便坚定了我的信念，在今后的教育教学中，我要像一位妈妈一样，用心对待我的每一位学生。
