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汉字魅力作文。
优秀的文章需要经常积累和练习，写作是一种深刻思考自己的过程。要想写好文章，必须进行多次练习和深思熟虑。不论您是谁，请务必阅读这篇有关“汉字的魅力作文”的文章，或许您可以在其中找到所需的信息！
我的书法老师给我讲过一个笑话，有一个中国人到美国，因为生活所迫，在一家大商场门口摆了一个小摊位，摊位前放着一个牌子，上面写着：可以买到三千年前文字。美国人都觉得很神奇，所以都去排队争相购买，不错，这就是汉字。作为世界上目前唯一使用的表意文字，使用时间已经超过了三千年。
汉字是世界上使用人数最多的一种文字，也是寿命最长的一种文字。汉字的演化过程有八部分：从甲骨文到金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书。每一个汉字都有它的一个故事。
颜真卿是唐代的一位大书法家，他写过一篇文章叫《祭侄稿》。这篇文稿是颜真卿在安史之乱时所写，文章追叙了他的侄子季明在安禄山叛乱时去请救兵时，不幸中途被人拦截，也因此牺牲。其父与真卿共同讨伐安禄山叛乱时，他往返于常山、平原之间，传递消息，使两郡联结，共同效忠王室。其后常山郡失陷，季明横遭杀戮，归葬时仅存头颅。颜真卿写这篇文章因为是在极度悲伤、情不自禁的情况下一气呵成此稿。因此这些字显得放松、自然，是书法史上的珍品，所以被称为“天下第二行书”。
我们在临摹这些字帖的同时，也感受到了书法家的内心世界。我多想我写的作品也能流畅、自然，将自己的内心表达在宣纸上。让中国书法这一世界非物质遗产传承下去，但是我也有退缩过，每次被老师批评时，被爸爸逼着练字时，我真的希望古人不曾发明过汉字，但当我拿着作品去参加比赛时，拿到书法考级的证书时，我又特别骄傲，因为我继承了中华民族的文化瑰宝，人类文明的宝贵财富。
我们读书、看报、写作文，都离不开汉字。这一个个汉字，是我们中国人交流思想与情感的工具。
汉字，距今已有四千多年的历史，是世界上使用人口最多的文字。别看它只是一个个普普通通的方块字，组合在一起，就成了一个个不同含义的词组，一篇篇语句优美的文章，一首首抒发情感的诗歌，一个个发人深省的故事看着这些字，就像一颗颗星星在纸上闪烁，就像一朵朵美丽的花朵愉悦你的眼睛。每当我认识了一个汉字，就像结识了一位新的朋友。在我写作文的时候，它便可以为我提供帮助，给我的文章增添一分不同的色彩。
每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。你看月字，它外部轻灵，内部紧凑，既像龙蛇盘绕，又似鹰隼雄立。它那一撇如同月牙往上翘；它那一勾好似小鸟张嘴叫；它那横折不方不圆，若行若飞。整个字加起来，使人一见就生爱慕之心。再看，朝阳这两个字能让你感受到一丝明媚的阳光照耀着你；晚霞似乎能看到天空中那绚丽的色彩；芬芳好像散发出花的香味，看见愁眉苦脸这个词，就会想到一张哭丧的脸
汉字书法，是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字，在他们的笔下，生发出无穷的魅力。各种各样的书法字体，有着不同的特点：篆书和隶书，给人一种古色古香的感觉。草书虽然潦草，却带给人一种奔放的感觉欣赏这一个个书法作品，就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画，带给人们不同的感觉。
这些有着独特性格的汉字，这些各具特点的书法作品，是我们每个中国人的骄傲。我爱你，汉字！我为你而骄傲！
猜字谜语作文指导
教学目标
1.和学生一起共同经历猜字谜的过程，体会猜字谜的乐趣。
2.帮助学生进行自我观察并思考猜字谜经历了哪些环节。
3.学会按事情发展顺序理出写作提纲并在课后完成作文。
4.激发学生热爱祖国文字的思想感情。
教学重点
1.和学生共同经历猜字谜的过程，体会猜字谜的乐趣。
2.帮助学生按事情发展顺序列出写作提纲。
教学难点
1.启发学生进行自我观察并思考猜字谜的步骤。
2.按事情发展顺序列出提纲。
特色要素提炼通过猜字谜活动内容的设计激发学生积极动脑、勤于思考、主动合作、乐观开朗的“做主人”精神。
学生活动时间分配
一、激发兴趣
调动学生积极性，复习猜谜语的方法。
汉字是祖先留给我们的宝贵遗产。他的构字方法丰富多样，字的形态变换无穷。人们根据字的特点编制出有趣的字谜，我们以前也学习过不少。谁能说一个让大家猜一猜。
和学生共同总结猜字方法。
根据自己所学和听到的谜语或者自编的谜语说给同学们听，其他同学
集中精神认真猜。
学生说三四个，老师补充一两个。
备选谜语有：小姑娘，力气大；一下拽掉羊尾巴。（姜）牛过独木桥。（生）
一口咬掉牛尾巴（告）二十四小时。（旦、旧）
谜面内容谜底和相互关系说出来。
二、巧猜字谜
今天我们来一起猜一组非常有趣的字谜，你们有信心吗？
1.出示谜面：一张口，两张口，三张口??十张口。
2.提示学生把答案写在纸上。
3.集体讨论答案
学生根据自己的经验猜测答案。
口、回、品、田、吾、晶、叱、叭、叴、叶等字及其他合理答案10分钟
三、整理思路
根据自身经历，理清写作顺序。
1.按难易程度猜谜过程可分成几类。
2.引导学生讲述猜谜过程中，自己心理变化及动作表现。
3.别人有怎样的表现。
大致分为：简单、略难、最难。
回答内心变化及动作表现
回答观察到的同学们的表现10分钟
四、提升主题表达自己对猜谜语的看法。这样的活动你喜欢吗？为什么？
表达对活动的喜欢，对文字的喜爱，对文化的认同，对祖国的热爱。6分钟
五、完成提纲
初步学习列提纲。
1.让你记下今天的活动，你会分成几部分来写，都些什么？
2.请列出写作提纲。并展示
3.作业：课后完成作文。
三部分：猜谜前、猜谜过程中、猜完后。
交流提纲
9分钟
课后自评：
这是一堂作文指导课，主要解决写什么和怎样写的问题。现在的学生苦于生活单调不知道作文有什么可写，经常出现编造现象。作文千篇一律没有实际生活，没有真情实感。本节课很好的解决了这一问题。
1.本节课为学生准备了素材。学生经历了猜谜语的全过程，在不知不觉中有了感情的投入，真情实感就能在作文中得以展示。学生把刚刚经历的事情写下来不会觉得过于困难，有利于减轻学生怕写作文的心理负担。
2.本次训练选材新颖。学生写惯了春游、秋游、运动会，忽然来了一
次猜谜活动，学生感觉新鲜刺激，不会形成太多定式，有的放矢，不落俗套。
3.本次训练提高了对学生的要求。在学生经历猜谜过程后，让学生以提纲的形式记录下猜谜过程，利于学生写好本次作文。如果活动结束后不用某种方式把活动过程固化下来，隔一段时间在让学生作文，学生很可能不能很好地回忆起活动细节，也就无法把作文写得生动具体。因此，列提纲既是对学生写作能力的训练又是对活动过程的固化。一举双得，何乐不为。
4.训练方法自然顺畅不着痕迹。游戏作文重点不是游戏而是作文。在游戏过程中对学生进行语言的引导，在游戏结束后对学生进行结构的梳理。一切顺其自然，没有任何生硬的感觉。就连中心的提炼也是蜻蜓点水不留痕迹。
本节课在学生语言、心理、动作、表情等描写方面都进行了细致有效地指导，并对作文结构进行了处理。使学生有的写，有序写，能写好。
猜字谜
今天，我们准备学习第五单元综合性学习：遨游汉字王国，这是一组欣赏中国汉字的魅力的课文。
第一个任务，老师叫我们猜字谜。第一题是：画时圆，写时方，冬时短，夏时长。我们大组被老师叫到台上猜字谜，陈倚蓉说：“第一句，画时圆，我们可以联想一下一些生活中经常看到的东西，比如：‘太阳、圆建筑物’。第二句，写时方，太阳也就是日，写的时候是方的。第三句，冬时短，冬天的时候天会黑的很快。第四句，夏时长，
夏天的时候，太阳在下午停留时间很多，而冬天，太阳很早就下山了。所以，谜底是日字。”我们在下面都听得打瞌睡了，老师击了击掌，示意我们坐好。
老师叫我们把“一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想”和“千字头，木子腰，太阳出来从下照，人人都说味道好”的两个谜底猜出来。这两个最容易，一个是立，另一个是香。
最后一个字谜是“有心走不快，见水装不完。长草难收拾，遇食就可餐。”冯晓莹代表第四大组到讲台上猜字谜，冯晓莹在黑板上写了慢、漫、蔓、馒四个字，指着黑板说：“有心走不快是慢字；见水装不完是漫字；长草難收拾是蔓字：遇食就可餐是饅字，漫、蔓、慢、馒都去掉部首就是曼字。”铃铃铃，下课铃响了，猜字谜游戏告一段落。
猜字谜真是好玩，动动脑筋真好！
猜字谜
本学期，我们班开展了一次有趣的活动，同学们玩得可高兴了。活动开始了！同学们紧张地看着主持人，等着他出题。主持人再黑榜上写除了第一条字谜“李字去了木（打一字）？”还没等主持人说完话，有同学就脱口而出：“是子字！”还有同学说：“出这么简单的字谜，太小儿科了！”出乎意料的是，主持人在‘子’字后面打了一个叉，同学们议论纷纷：“不是‘子’字，会是什么字呢？”我也感到很纳闷。突然，小军大声喊起来说：“是‘一’字！是‘一’字！”“为什么？”老师问，“因为”不仅要把‘木’字去掉，还要把‘了’
受家学的影响。我6岁就入学了，那时候常常面向主席像汇报学习情况。至今记忆犹新的事是，老师让默写“我爱北京天安门”，我却写成“xx京北爱我”倒写，被老师打分0分。中学因瞎造词语“残迫”（残酷压迫）被梁老师狠狠批评。师范学习时被甲骨文的魅力所感动。教学生涯中，经常临习字帖，潜移默化，运用到板书中传播知识。
常常练习书法，挥毫之际，试图揭开它神秘的面纱。对字帖上一个个模糊的背影琢磨思考，好像文字考证一番，有些忘情，有些沉醉。汉字自从殷商起源，象形指示，魅力无穷。它不仅记载着丰功伟业，也记录着天文、农耕、军事等。斑斑驳驳的镌刻、拓片，一篇篇千古美文；一行行千古书体，一幅幅书法珍迹诉说着无尽历史沧桑。手边的碑帖《乙瑛》、《张迁》、《书谱》《十七帖》常常翻阅临摹，陶醉于古人的智慧与文采，向往而景行。
当我被文字感动的时候，我手敲击着键盘，心中油然而生一些酸楚，不禁潸然泪下。学生书写能力的下降，汉字书写渐行渐远，汉字迎来了前所未有的悲哀。
当我被文字感动的时候，我庆幸自己在继承与传播，我宽慰没有将它束之高阁。从翰墨书香中，体味汉字纯真和平淡。异样的清风，异样的久远。
默默书写汉字，丰富我的精神生活，人生快慰。
每个汉字都显得普普通通，实际上每个汉字都有他们各自的魅力，只是你没有发现而已。
其实，“小”字也有它的魅力，动物越小就越可爱，比如仓鼠就是一个例子，越小的仓鼠越可爱，越有魅力。再比如在鬼字前面加上一个小，就变成了“小鬼”。鬼是多么可怕呀，可是小鬼却是对人的亲昵称呼，显得是那么的亲切，那么的可爱。
我说起“发”，大家肯定再熟悉不过了，由“发”字我们可以想到“发财”，多好的事啊！由发字我们还可以想到头发，可这头发有啥魅力呢？这你们就不懂了，假如一个女孩或男孩的头发没了，你们会觉得好看吗？当然不好看了，所以发也有它的魅力。
再如“景”字，你看到景就会想到美景、好景。想到这两个词，我们的心情就会变得异常美丽。
再如“花”，花是这世界上美的代言，最有魅力，说人长得像花儿，多美呀！
说到家，家是那么的温暖，是那么的令人思念！
说到字，字是那么的神奇，它千变万化，字又是那么的有趣，每个字都有它不同的含义，字是我们的好朋友，我们时时刻刻都要用到它。汉字不会说话，但它却带给我们各种各样不同的体验，让我们变得更加聪慧。
汉字的魅力无处不在，只要你有一双明亮的眼睛，有一个转得特别快的大脑，那么你就能感受到更多的汉字的魅力！
我发誓要多读书，多认字！我爱祖国的汉字！
世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。
——题记
它是华夏文明的瑰宝，它经受住了五千多年的岁月洗礼，愈发熠熠生辉。它从最初的被刻在龟甲兽骨上的简单符号，在千百年来的发展中，融入了中国人的智慧、丰富的想象力以及心血，使得它渐渐蜕变，更散发出迷人而成熟的魅力。
它便是中国汉字，触动着每个中国人的心弦。
有人说，汉字是语言与视觉的复合艺术，这种艺术的威力直接震动感官。这便是我最喜欢汉字之处。汉字里，有着难离远去的情谊，带着淡淡的忧伤，蔓延在一字一句里。
就如戴望舒的《雨巷》：“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长，又寂寥的雨巷，我希望逢着，一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘……”读着这首诗，心中也感受到了诗人的迷惘而又有着朦胧的希望，触碰着我们心灵深处最柔软的地方，让我们不由自主地一同追寻那位撑着油纸伞、在雨巷中像梦一样飘过的姑娘的足迹……
又犹如徐志摩的《再别康桥》：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩……”看似简单的文字，却让人陶醉、让人着迷，真挚、隽永的情感牵绊着多少人的灵魂！
我想，这便是汉字的魅力所在，每一个字，如诗、如画。
文人笔下的文字，灵动而富有生命力，汇聚成了源远流长而博大精深的中国文化长河，成为了每个华夏儿女的根。
汉字里，有难以割舍的亲情，有感慨时光飞逝的悲伤，有遗世独立的豁达……由它衍生的中国古诗、中国书法，更使得中华文化生生不息、历久弥新。每一个方块字，都被赋予了独特的情感与感染力，这伟大的汉字便是中华上下五千年的历史沉淀。
汉字像血液般注入我们的身体、我们的生命，我们惊叹并折服于它的魅力的同时，更遨游在文字构建的爱与生命力、文化与哲学交融的世界里。
翻开厚重的书本，让汉字在心灵中流淌，品味着它悠远的情怀，洗涤自己的灵魂。
愿每个华夏儿女都能唤醒心中对汉字的热爱！
汉字是我国古文化的精华，提起它来，每个中国人都骄傲不已。是啊，它们可不是僵硬的符号，而是一个个有独特魅力的可爱小精灵。今天，我们开展了一场关于汉字的活动，使我更加了解到汉字的魅力。
今天上课时，逗老师和往常一样，大步流星地跨上讲台，一转头，一如和煦春风般的目光轻拂着我们，手里还握着一些纸条。见这状况，同学们开始窃窃私语了：这又是要搞什么?不像是拔河啊?应该猜什么东西，难不成又要来一次心有灵犀?不像吧大家七嘴八舌了半天，也没猜出来。这时，逗老师神秘一笑，眉头一挑：咱们今天开展个活动，一切尽在纸条中。同学们听了这话，立马双手平放在桌上，端正地坐好。
顿时，逗老师像路边人举告示牌一样，举起一张纸条，我们定睛一看，说它小，下边大，说它大，上边小。吼，是字谜啊!就这，也太简单了!我率先举起手来，答道：是尖!回答正确!逗老师摇头晃脑地说道。紧接着，逗老师又亮出了一个字谜：十张口，一颗心。也被众人答出答案：思。大家都得意起来，个个喜形于色，还有人小声说：这根本没有什么挑战性嘛!
突然，逗老师又亮出一个字谜：大明江山去一半。一下子把众人都弄傻了，时间如静止一般，许多人都愣在那里，还有人在纸上涂涂画画，想找到突破口。我心想，这么个题，难得肯定不会有人猜出来的嘛!果然，逗老师见大家丈二和尚摸不着头脑的样子，便微笑着转过身，在黑板上龙飞凤舞地写下一个大字：有!接着又转过身，笑着解释到：大字与明字各取一半，岂不就是一个有字?同学们这才恍然大悟。
然后，老师出的一只黑狗，不叫不吼的字谜，大家异口同声地喊道：默!喊出答案的那一刻，我的眼前仿佛出现了一只胖胖的黑狗，毛光泽亮丽，还摇着尾巴向我示好哩!啊!汉字原来是如此鲜活灵动!看看大家，也都像领悟了汉字的真谛一般。个个神彩飞扬，眉飞色舞。
好，大家都是猜字谜高手啊!现在嘛，我们来场歇后语比赛，看谁更胜一筹!逗老师宣布道。话音刚落，我见同学们有的满面春风，有的唉声叹气，还有的严阵以待，我心想：歇后语我可不擅长，但愿能猜出个一、二吧。
好，比赛开始!说完，逗老师便举起一张纸条，上面用干净的黑字写着：老虎拉车谁敢(赶)一位同学瞬间答出。嗯，不错不错，再看看这个!老师边咂巴着嘴边晃脑袋，边为那位同学竖起大拇指，还举起了一张纸条。上面印着：小苏他爹。刚刚那位回答出来的同学本笑着呢，一看这题，笑容刹那间凝固在脸上。我想着：小苏的爸爸，这不就是老苏吗?就像我是小江，我的爸爸就是老江一样。可这题真的这么简单吗?看看其他同学，也大多在望着天花板出神思考。是老输(苏)!一名学霸站起来喊道。逗老师笑着宣布：回答正确!小苏的爸爸怎么和老输扯到了一起呢?同学们异口同声地问道。于是，逗老师讲了一个苏轼他爸的故事，啊!果然勤奋要从小开始，否则少壮不努力，老大徒伤悲呀!
汉字真是妙趣横生、魅力四射啊!
它们是中华民族的代表，它们是中华上下五千年文化的精髓，它们是中华民族的骄傲——他们就是汉字。
汉字通常有象形、指事、形声、会意四种结构。象形文字是指“纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像”例如：日”字就像一个圆形，中间有一点，很像人们在直视太阳时，所看到的形态。
形声文字是指“一个由两个或多个部首组成的字，他的读音与他部首里的完整子读音相似”例如：躯与驱就是一组形声字。
会意字指的是“用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义”例如：婚，古代入洞房在黄昏时期，是女儿出嫁。这个字就可以根据意思来写。
汉字跟世界各国文字比起来，拥有较为悠久的历史。从甲骨文到金文，从隶书到楷书，没有哪一个演变过程不该去细细品味。中华民族是诗的民族，这些富有魅力的文字仿佛天生就有诗的灵性，这些有感情，有声音，有气味的小精灵，怎能不诱发你写诗的兴致啊！
这几年，我国明显加大了对汉字的要求，随着互联网的时代，锻炼了几根手指，却让人们忘记汉字的写法。所以，为了不让汉字在互联网的时代流失，在各种频道都有《汉字听写大赛》，《汉字英雄》等等，在北京高考语文提升到一百八十分等等够可以体现出国家对汉字的重视。
现在我国有大多数人在学英语，报各种各样的英语补习班，因为人们总觉得我们是中国人，说的汉语已经很熟悉了，绝导致现在有大多数人已经开始淡忘我们的汉字，出现提笔就忘得现象。可那二十六个英语字母并不具有感情，声音，气味。我并不是盲目的维护汉字，而是它的无限活力和奇特魅力深深打动了我，在我学习了一些西方文字后，我是越来越惊叹中国汉字的无与伦比和盖世无双了。曾经有一个外国的小朋友，看到“明”这个字后，就能立马说出“太阳和月亮在一起了。”是啊！“明”就是代表亮的意思。就可以更加体现出汉字的魅力了和形象了。
汉字的发展源远流长，趣妙横生的歇后语令我开怀大笑；妙语连珠的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我的斗志……只要我们多了解汉字，用心去体现，就能得到它的知识与财富！感受到汉字的魅力！
单看一个汉字，方方正正就是由“横、竖、撇、捺、折、钩、提、点”组成，可就是许许多多普普通通的汉字组合在一起，他们就有了一个新名字——文章。
文章也有许许多多的分类，有最常见的记叙文，由语言优美的散文，有帮助人们了解事情的说明文……而这一切都需要感谢汉字了，一个又一个的汉字组合在一起就有了不同的效果，时而风趣幽默，时而具有美感，时而话里藏“刀”这就要看谁英泽怎么用它了，在笔尖下整个汉字王国都是自己的。你可以随意指挥它们排列，你也可以给汉字注入感情。
前不久我学习了《匆匆》这一篇课文，它是朱自清写的，全篇字数和们平时的随笔一样六百多个字，和那些长篇小说比起来，犹如沧海一粟，可就是这简简单单的六百多个字，却给读者留下了不可磨灭的记忆。
这篇课文就是围绕“匆匆”写出了作者对时间流逝的无奈和惋惜，普通的题材，却写出了不同的语言美。课文中所有的汉字都是朱自清精挑细选的，没有一个多余的，但少了一个也不行。在小学生活中，老师让我们背的滚瓜烂熟，试卷上也会常常出现它的身影。上了初中课本，变成了人教版，可课本里又出现了这篇课文。
这就是汉字的魅力，他就是我们中华儿女的骄傲。
12我们为祖先而骄傲（上）——千年不衰的汉字
常熟市石梅小学须洁
一、教学目标：
情感与态度：感受到古老汉字顽强的生命力，汉字艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根，激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。
行为与习惯：培养学生自主探究，积极获取信息、处理信息、解决问题的意识和能力。知识与技能：对古老的汉字有一个初步的了解，从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。
过程与方法：在儿童日常生活经验的基础上，通过资料交流、说故事、做游戏等方法，使主体在活动中体验、感悟、交流、发展。
二、教学准备：多媒体课件、资料收集、字体演变卡片等。
三、教学过程：
课前活动：猜猜字谜
1、同学们，有一种游戏，从古到今，备受人们的喜爱，这种游戏就是“猜字谜”。今天我们也来猜几个，怎么样？
2、出示谜面：
（1）天鹅飞去鸟不归（不错，一下子就猜对了！）
（2）提手旁不见了（是的，下一个要有些难度了！）
（3）说话带刺（你能猜出来真是不简单。）
（4）口中衔着一块玉
（5）从来就是一半
3、看来这些字谜还真难不倒大家呢！你们看，这些汉字组合在一起，还是一句话：我是中国人。
一、图案导入：
1、出示图案。作为一名中国人，前不久在北京召开的奥运会就值得我们骄傲与自豪。那么大家对这幅图案肯定也是非常熟悉。（20xx年北京奥运会会徽）它看起来像什么？（跳舞、跑步、举重、京）大家说的真好，这个会徽的名字就叫做“舞动的北京”（学生说出更好）。
2、同学们，会徽中这个奔跑的人型图案正是由篆体“京”字演变而来。这个看似简单的会徽，却蕴涵着深厚的中国文化，小小一个“京”字，却是汉字走向世界的典范。（板书：汉字）
二、汉字——从无到有：
我们每天的学习都在与汉字打交道，谁来说说你跟汉字都有哪些亲密接触？指名交流。
1、是呀，我们每时每刻都在和汉字打交道。汉字有这么大的作用，那么在它出现之前，聪明的祖先们是用什么方法记事的呢？——结绳记事。请大家推测一下祖先究竟是怎样结绳记事的呢？指名交流。
2、你们的推测究竟是否正确呢？古书上曾经有这样的记载：（出示：古者无文字。其有约誓之事，事大，大其绳；事小，小其绳。）请一位同学读一遍！你听懂了吗？
3、小事打小结，大事打大结。(师出示结绳记事)那你们来猜猜看,老师手上拿着的绳结记录了部落中发生的一件什么事?(生猜)其实,这几个绳结记录的是:今天，部落里打了一匹野鹿和两只兔子。你们猜不出来了吧？
哎呀,要记的事越来越多，绳结也越打越多了。这个绳结我记录的是哪一件事情？好象一下子记不起来了。
4、同学们，你们觉得结绳记事怎么样？
指名交流：我感觉结绳记事很简单，但大家只能知道记录的是大事还是小事，却不能确定到底是什么事情。）
是啊，这种方法已不能满足祖先们的需要，在文字产生之前，你知道祖先们还发明了什么记事方法吗？（刻木、绘图等）
5、是啊，我们的祖先真是太聪明了，居然能够在没有汉字的情况下，采用结绳、刻木和绘画的方法来记录事情。
6、但是，正像同学们说到的那样，用这些方法记事费时、费力，还不太容易把事情表达清楚。这件事如果用汉字写出来就一目了然了，多清楚啊!
三、汉字——中国人的骄傲
1、（出示“马”字）今天我来带来了几个汉字。猜猜看，这是个什么字？你看这个字象什么？告诉你们，这个字是“马”字。这是最早的汉字——甲骨文。
3、（出示金文“马”）这个又是什么字呢？还是“马”字。比较一下，和甲骨文的“马”有什么不一样？
4、（出示小篆“马”）（此时，我们的祖先在造字已经开始抓住事物的特征了）
5、（出示隶书“马”）这与我们今天书写的汉字很接近。比较小篆与隶书的“马”，你有什么独特的发现？（是最关键的一次简化，由原来的图画线条转变为基本的笔画，趋向于横平竖直，形成了方方正正的方块形字。）
6、依次出现其余图片。到中华人民共和国成立后，我们国家制定了《简化字总表》，进一步规范了简化字。马字最终简化为我们现在所写的“马“字。（最后一张图片）
7、在浩瀚的历史长河中，汉字依次经历了（指读）（画简笔画“河”，将七张卡片包含其中）这就是汉字演变的过程，我们一起读。
8、请大家仔细观察，找一找，从甲骨文的“马”到行书的“马”字，在这个演变过程中，你能发现汉字是怎样变化的吗？（由图形变笔画，由象形变象征，由复杂变简单，由不规范到规范。）（从篆书到隶书，是最关键的一次简化）汉字从古到今，从繁到简，今天我们写的就是简化字。下面请大家进一步了解一下汉字的演变过程。（播放录象）
9、了解汉字的演变过程，我们只花了几分钟，你们知道，汉字由繁到简，由不规范到规范。这个简化的过程经历了多少年啊？千年之久。（板书：千年）
10、结语：几千年来，我们的祖先用他们灵巧的双手创造了栩栩如生的文字，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里。汉字是我们祖先劳动智慧的结晶。此时此刻，你最想说的一句话是什么？揭题（让我们自豪地大声齐读——）
11、最早的汉字是——甲骨文。你对甲骨文有哪些了解呢？
（师介绍：你们知道吗？甲骨文的发现是十分偶然而又富有戏剧色彩的。在清朝末年，有一位叫做王懿荣的学者，有一天，他生病了，医生给他开了个药方，他见药方里有一种药叫“龙骨”。觉得很奇怪，吃了药以后，他就翻看药渣。这一看不要紧，竟看出一件轰动天下的大事来。原来龙骨上有一些刻痕，是一些像字的花纹图案，他眼前一亮，莫非是一种文字。于是他高价把药铺里所有有刻痕的龙骨都买了下来，经过仔细研究发现这竟然是几千年来谁都没有见过的文字——甲骨文。这是三千多年前，我们的祖先刻在龟甲或者兽骨上的文字，所以叫“甲骨文”。如今，我们正是借助这些甲骨文，了解到了远古时期人们的生活，所以甲骨文是非常珍贵的考古文物!）
12、老师请来了几个甲骨文字，你能认出它们来吗？（媒体出现几个甲骨文）你怎么这么快就认出来了？对呀，从这些早期的文字我们可以看出，汉字是由刻画符号演变而来的。像这样的文字我们称它们“象形字”。（象形）
13、同学们可真聪明！我们来看这幅图，你能从这幅图里看出一个汉字来吗？（休）像这样
把几个字的意思合起来造出来的字，我们称它们为“会意字”。你还能说出几个会意字来吗？指名交流。
14、我们班的小班长是张依依，来看她的这个“依”字，你知道这又是什么字吗？（形声字）
5、这只是我们聪明的祖先造字方法中的三种，还有指事、假借、转注这三种造字法也是祖先的创造。祖先造出了所有的汉字，一共有90000多个。当你了解了汉字产生的过程，你想说什么？（我们的祖先太了不起了，我们的祖先太伟大了，如果没有他们造字，现在我们还没有汉字呢，我为我们的祖先而骄傲）
16、结语：是啊，汉字从无到有，经历了漫长的过程，是我们祖先用他们的劳动与智慧创造了汉字。不夸张的说，没有他们，就没有汉字。
四、汉字——魅力无穷
1、少数民族的汉字
大家都知道，我们中国是个多民族的国家，除了汉字，还有许多少数民族的文字。在我国云南丽江的纳西族还流传着一种奇特的文字，被称为纳西东巴文，老师今天也带来了（出示：东巴文字），你在其他地方见过东巴文吗？
看来这少数民族的文字还真是难懂。那你在生活中还在哪里见过少数民族的文字呢？
（媒体出示人民币）哪个小组先来？你们组发现了什么？请你把它指出来！你知道这是哪个民族的文字吗？
我国幅员辽阔，民族很多，各地语音不通，但是汉字却是各个民族都通用的。所以我们常说（媒体出示：汉字不仅是一种传情达意的工具，还是联络和维系中华民族的根。）让我们饱含深情地读一遍。
2、比较中感受汉字的魅力
其实在人类历史的长河中,曾出现过三大古文字:中国的汉字、埃及的象形文字、巴比伦的楔形文字，它们都曾经在历史的舞台上发挥过重要的作用，但如今象形文字、楔形文字都随着它们的国家消亡而消失了，如今而惟独我中华民族的汉字经过了三千多年的风风雨雨，至今仍活跃在历史的舞台上，并发挥着重要的作用。今天，中国的汉语言文字已经成为联合国法定的五种工作语言之一。在我们的《品德与社会》课本上也有一段小资料，请大家把书打开到九十五页，找到了吗？你这段文字中你感受到了什么？
结语：是呀，综观世界文字，只有中国的汉字，几千年来，薪火相传，一脉相承，历经沧海桑田，越千年而不衰。（板贴：千年不衰）缔造了中国文字的辉煌，也创造了世界文字史上的中国奇迹。
3、交流感受汉字的博大精深
同学们，你们也学了好几年汉字了吧？那你在学习的过程中，发现汉字还有什么神奇的地方吗？请大家小组交流一下。（小组交流）
4、书法展现汉字的魅力
是啊，中华5000年文明就是凝聚在这一个个方块字中，代代相传。它同时还孕育了中国特有的艺术——书法，下面就让我们走进书法的世界，领略汉字艺术的魅力。作品欣赏（这些作品或端庄秀丽，或沉稳大方，或潇洒飘逸，）你能用一些精美的字词来夸夸你所欣赏到的书法作品吗？
是呀，汉字记录着历史，更精彩着生活。为了美丽的汉字能一脉相承，我们有许多同学正在认真地学习汉字，认真地书写汉字。请大家欣赏。
据我所知咱们班就有不少爱好书法的同学。（展示书法作品）采访小小书法家：你为什么爱好书法呢？练了之后有怎样的收获？（练书法可以把字写漂亮、意志）
这样源远流长、具有无穷魅力的中国汉字，使许许多多的外国朋友也喜欢上了它，告诉你们呀，在这个世界上，已经开设汉语这门学科的国家有85个，（据报道现在学习汉语的外国人
近4000万人，预测到20xx年全球学习汉语的外国人将达1亿）更有一些外国朋友飘洋过海来中国学习我们的汉字。（课件出示：韩国孩子来我国学习汉语等的照片）我们可以这么说，中国汉字真是魅力——无穷！（板书：魅力无穷）
5、那么今天，作为天生的汉字使用者的你，应该做些什么呢？
结语：认认真真地阅读汉字，工工整整地书写汉字，把字写正确、写端正、写漂亮。这是我们作为天生的汉字使用者应该做的。我们也可以像刚才的同学一样，去学习博大精深的书法艺术，领略汉字的无穷魅力！好吗？
6、结语：再看奥运会徽中国印“舞动的北京”引全世界人民竟折腰。这个积淀着五千年文化精华的汉字已经成为了我们中国的象征，所以我们说汉字千年不衰，汉字魅力无穷，汉字不仅是传情达意的工具，还是联络和维系中华民族的根。我们为伟大的祖先而骄傲，我们为伟大的中华民族而自豪。让我们再一次自豪地大声齐读——我们为祖先而骄傲
7、最后，满怀深情地朗读一首诗《汉字，我爱你》。
板书：12我们为祖先而骄傲（书法）
汉字中华民族的根
中国汉字，已走过几千年的漫长岁月，她是当今世界上唯一留存下来的使用者众多的充满审美韵味与哲理意蕴的象形文字。中国的'汉字，可以说是中华民族智慧的一种结晶和象征，在汉字这四方方的世界里有着说不尽的无穷魅力和神奇力量。
汉字，它具有二维特性：一是象形，二是会意。汉字的象形，就是根据事物的特征，使之固定化，这表现在在汉字的演变过程中，汉字先是画形，即把事物的形状描绘下来，然后随着时间的推移、不断的规范，最后慢慢地固定下来；汉字的会意，与汉字的象形特征密切相联，象形本身就蕴含着会意这一特性，也就是说人们见到汉字的形状就知道其意思，可以说象形和会意是和谐地融合在汉字的结构中的。
汉字的结构，给予人们的是一种稳重、端庄的整体感，这在于汉字的左右、上下都处在相互平衡、相互对立统一的状态中。汉字给予人们的不仅仅是一种整体感，而且还有一种审美感，即人们见到汉字就会油然而生一种审美愉悦之情，这是因为汉字的形态具有艺术特质，也就是说汉字的偏旁、部首大都是对自然形状的描绘，同时汉字也能使人一下子进入汉字自身所创造的意境里。
汉字的构造和形成往往体现出中国传统文化的特质，即中国人在造汉字时把自己的文化心态熔铸到汉字的形状、结构里。如“忍”字，就象一把刀刃放在心头上，形象地表现出人的一种欲罢不能的心理状态，一个“忍”字，更传达出中国人特有的一种心态，即中国人对自我个性的压抑和张扬，这从好的一面说可以委曲求全，做到退一步海阔天空；从不利的一面说让人失去自我，埋没自我。象“忍”字那样所传达出的中国人的文化心态的汉字还有许多，可以说是不胜枚举。而由汉字可见中国人的文化心态，这是其他文字所没有的特性，也是所不能比拟的。
中国汉字的一大神奇的社会功效，就是中华民族在广袤的生存土地上之所以能处在大一统的局面，汉字则起着一种维系团结的重要作用。尽管中国有着相隔千山万水的南北大地，有着众多各异的南腔北调的方言，按理说这样的国土、这样的民众是很难统一、很难沟通的，但是事实上却不是如此，具有广阔土地的中国、拥有众多民众的中国却统一在一起，大家彼此相沟通。而形成这一局面的重要原因之一，就是汉字起着相当重要的中介作用，因为汉字是带有固定与特定意义的象形文字，是官方确定、众人可学可认的文字，虽然在中国人们的语言（主要是方言口语）存在差异，但是因为大家都共同拥有相同的汉字，所以大家在汉字的世界里彼此相互沟通起来，求得共识。
汉字，是一种独特的艺术，是人类文化不可缺少的一部分。
汉字，四四方方，端端正正，很有骨气。我们也要像汉字一样做人，堂堂正正，从不作假，在困难面前从不低头折节。汉字还有个特点，看到这个字，脑袋中便会浮现出生活、传说中的原形：看到“龙”，你会联想到一只在天上翻腾的'龙;看到了“人”这个字，你的脑海便浮出了人的样子;还有“日”字，你好像看到了一轮炎热的太阳。许多许多字都是如此，这可是拼音文字达不到的。这种奇妙的文字来源于自然，让你学习它们时还可以得到大自然的礼物。我们要感谢伟大的老祖宗。
据传，汉字是仓颉造出来的。他看见鸟的爪印，十分优美，便突发灵感，创造出了汉字的笔画。后来，他根据世界万物的体态、形状，发明了最初的汉字，受到了人们的赞扬。在那以前，人们一般都是用结绳(把一些细绳子上打形状不同、大小不一的结，系在大绳上，每个结都有一个意思)或“物语”(用一种物体表达一种固定的含义)，都很不方便。可以说，汉字改变了中国，对韩、朝、日等国家的文字也有着巨大的影响。
在后来的几千年，汉字有了巨大的改变。到目前为止，发现最早的汉字是甲骨文，盛行于殷商时期，刻在龟甲、兽骨上，可以说是汉字的始祖。复杂，最贴近自然。
到了西周，又出现了一种文字——金文，又称铭文，可在周朝的铁钟或青铜上，很类似甲骨文。有的字比甲骨文还要复杂，我觉得太不好写了。
接下来出现的篆书主要分为两类，一个是大篆，又叫籀文。一个是小篆，创立于秦，主要刻在树木、竹子上。小篆比甲骨文、金文有了更大的突破，不再那么复杂，简洁明了。
隶书创于秦，盛于汉。到隶书的时候，和现在的汉字很像，比如我们现在的“东”，那时已经成了“東”。
汉末时，又有了楷书，也就是我们现在常写的文字，又名真书。后面又出现了草书，也就是楷书的草化，不仔细看还真的不能看出写的到底是什么字。接下来的行书也是楷书的草化，但已经有点端正，很像现在的牛笔字……我又悟出了一点：每一个人，都是要不断地进步的，否则就等于退步。汉字不就是吗?在不断地改善，让我们写得更方便。
“画时圆，写时方。冬时短，夏时长。”猜出是什么字了吗?没错，就是“日”字。字谜可以说是中国独有的。什么?不信?你找个英文单词出一出?出不了吧!有趣的字谜，不仅会让你更加地快乐，还能让你提高思维能力，有时还可以让你认识新字。还有那郎郎上口的诗词文曲，“床前明月光，疑是地上霜”、“春风又绿江南岸，明月何时照我还”、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”、“喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大”、“自古至今谁无死……”、“归去，也无风雨也无晴”、“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”……啊，说着说着停不下来了。不仅如此，汉字凝聚了中国的文化。有了汉字，中国人的力量凝聚在一起。
汉字，犹如一个小精灵，永远在世界里飞着，飞着……
汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结，尤其是漂泊在外的海外游子，这种情结更加浓厚
汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，作者用儿童的语言写出了儿童的心理。“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字富有典型性和趣味性。WWW.zhiDezHUAN.Cc
汉字之美，美在风骨。在世界文字之林中，中国的汉字用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，而且是强有力的，自成系统的。它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。
汉字之美，美在精髓。面对科学的飞跃，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中寻求摆脱这种象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的呐喊。是的，这种呼唤曾经搅得热血沸腾，但却有点唐吉诃德攻打风车的憨度。
汉字之美，美在真情。唉，像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。
汉字看上去很枯燥，但当你一走进它，就会感觉魅力无限。
最早是没有汉字的，人们通过结绳来记事，后来一位叫仓硕的人发明了汉字。他通过鸟的爪印，兽类留下的足迹创造了汉字。
人们最早用甲骨文在龟壳，兽骨上刻字，字体与要描述的事物相似，大小不一。接着，又用金文在一些青铜器等一些物体上刻字。字体肥大，逐渐符号性强，图画性减少。后来，又变成了篆书，分为小篆和大篆，形成线条。接着变成了隶书，把一些线条变成点画。最后变为楷书和草书，楷书字体端正，横平竖直。而草书则保留轮廓，可以增加写字速度。而在楷书和草书之间的是行书，偏草的是行草，偏楷的是行楷。
字，一般是由两个偏旁或两个以上的偏旁组成的，比如“种”是由“禾”和“中”组成。当然，字里面有一些独体字比如：“火”、“里”、“由”……
字可以分为：上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、全包围结构、半包围结构、品字形结构、从中间穿过结构等。
字的意义深刻，“妈”这个字的意思是一个女人，能为你当牛做马，这个人就是“妈”。“信”的意思是，一个人要对自己说的话负责。“债”的意思是，一个人借了钱，就有把钱还给它的责任。
看，汉字就像一杯美酒，欲酒醇香，让人永久不忘！
现在，我们有很多都在学习英文，那是为什么？因为英文已经是全世界通用的语言。在对外交流时，离不开英语。不过，无论英语达到什么程度，都别忘记一个事实我们是中国人，骨子里流淌着的是中国炎黄子孙的血液！是华夏儿女的血液！是属于我们中国流淌了五千年的热血！
大家如火如荼学习英文的时候，也有许许多多的外国友人在艰难地学习中文呢！为什么要学习中文？是因为_我们的中文是其他语言所不能及的！它是一种让我们引以为傲的语言！是一种独一无二的语言！它形美如画，音美如歌，意美如诗。
在我读一本《兔子坡》时，这本书应该是薄薄的。可是，它像这套书中的其它书一样厚，我很好奇，便把书翻到了最后一页，令我吃惊的一幕来临了_都是英文！我才明白_这本书一部分是中文，一部分是英文。经过了解，我知道中文的那部分为什么那么薄了，是因为我们中国的文字已经把所表达的意思从一个个汉字中尽情表达出来了，中作文国的单音字形象而生动。
我现在才明白有一些汉字为什么会那么生动，形象了。比如说甜：我们都是舌头来品尝味道的，而当我们的舌头触碰到了甘的味道，它们就转变成了甜的滋味。在有一节美术课上，老师在黑板上写了一个大大的甜字。它是一个宋体字，老师把甘中间的一横擦掉，在横的位置上画了颗糖果，我看着这个字，想：是啊，这是多么形象的表达方式呀！我们差不多都喜欢吃甜的，所以它象征着糖果。
还有仓这个字，古人都会在建房子时盖一座粮仓，仓十分形似人们盖的粮仓，是为了把粮保存起来，不被老鼠偷走。但是，也有老鼠会跑到粮仓里偷粮食，于是，蛇就会来捕食老鼠。可蛇一旦被发玩，就会被人打得皮开肉绽，所以巳蛇的巳字的一横已经变成了竖钩，你看有趣不？
看啊！我们中国的文字是多么生动有趣呀！所以我们一定要好好学习我们美好的中国文字，将中国文字发扬光大！
